行為管理的基本原則

時(shí)間：2020-03-24作者：南京琉璃杉康復(fù)服務(wù)有限公司瀏覽：247

南京琉璃杉康復(fù)服務(wù)有限公司專注于南京自閉癥緩解,鎮(zhèn)江自閉癥,揚(yáng)州自閉癥,南京自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu),南京孤獨(dú)癥等

• 詞條

  詞條說明

• “停課不停學(xué)”南京琉璃杉推出線上課程！家長(zhǎng)小課堂！

  疫情的突如其來導(dǎo)致我們的線下課程無法正常開展但是我們的干預(yù)不能停琉璃杉開啟了線上課程以及家長(zhǎng)知識(shí)小課堂建群我們?yōu)槊恳粋€(gè)孩子建立家庭指導(dǎo)群，各個(gè)課程老師都在里面，根據(jù)孩子的個(gè)人情況，因人而異的制定相應(yīng)的作業(yè)布置作業(yè)作業(yè)包含：個(gè)訓(xùn)作業(yè)、感統(tǒng)作業(yè)、樂游作業(yè)、言語作業(yè)、游戲作業(yè)、藝術(shù)作業(yè)，內(nèi)容多樣，豐富有趣反饋點(diǎn)評(píng)家長(zhǎng)將作業(yè)以視頻的形式反饋到群里，各方老師在線點(diǎn)評(píng)在線充電站每周設(shè)立家長(zhǎng)小課堂，每位孩子的主

• 雙軌制教學(xué)

  *創(chuàng)雙軌制教學(xué)，這是一種通過增強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，家校聯(lián)手共同干預(yù)的教學(xué)方法，旨在較好地幫助孩子學(xué)習(xí)技能、與他人交流、融入社會(huì)。在學(xué)校，老師會(huì)通過專業(yè)的教學(xué)方法直接干預(yù)孩子，同時(shí)也要求家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，家長(zhǎng)可以借此學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法并實(shí)操，在家的時(shí)候運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法去干預(yù)孩子，然后將過程以視頻的形式反饋給老師，老師會(huì)給出相應(yīng)的建議和改善方法。學(xué)校和家庭的共同努力一定會(huì)讓我們的孩子越來越好，干預(yù)效果也

• 什么是自閉癥?

  自閉癥是一個(gè)醫(yī)學(xué)名詞，又稱孤獨(dú)癥，被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。自閉癥的成因：1、遺傳的因素當(dāng)家族史中有人患有自閉癥，那么遺傳的概率相對(duì)而言比較大。據(jù)了解，在20%的自閉癥者中，其的家族也可找到有智力障礙、語言發(fā)展遲

• 應(yīng)用行為分析-ABA

  Applied Behavior Analysis（應(yīng)用行為分析法），簡(jiǎn)稱ABA，旨在改善行為。于自閉癥層面，以ABA為基礎(chǔ)而衍生的方法、視覺支援體系（TEACCH、圖片交流體系）以及增強(qiáng)/ 替代溝通體系（AAC ）三者為當(dāng)前**上公認(rèn)的對(duì)自閉癥兒童訓(xùn)練有效的專業(yè)干預(yù)體系。ABA將自閉癥視為一種行為不足或行為過度綜合癥，該癥狀可以通過專門精心的訓(xùn)練計(jì)劃得到改善。ABA是研究人類行為和學(xué)習(xí)的科學(xué)—一