詞條
詞條說(shuō)明
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成長(zhǎng)中我們難免會(huì)受到創(chuàng)傷,我們只有正確面對(duì)成長(zhǎng)中的創(chuàng)傷,才能在未來(lái)的道路上走得較好。如果創(chuàng)傷一直沒(méi)有解決好,將會(huì)一直影響著我們學(xué)習(xí)與生活。那么我們?cè)撛鯓诱_的面對(duì)成長(zhǎng)中的心理創(chuàng)傷呢?案例:我從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)成績(jī)都很好,是父母老師的驕傲??墒浅跞龝r(shí)換了個(gè)很?chē)?yán)厲的班主任,我們犯一點(diǎn)小錯(cuò)誤都會(huì)挨批評(píng),有一次我考試沒(méi)發(fā)揮好降到班級(jí)20多名,我被他當(dāng)著全班同學(xué)的面挖苦了整整一節(jié)課,回家后跟父母訴苦、告狀,
學(xué)生沒(méi)有建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些學(xué)生不知道什么是學(xué)習(xí),但他們認(rèn)為自己是在為父母學(xué)習(xí)。當(dāng)我們看到社會(huì)上有些人不讀書(shū)就賺了很多錢(qián)的時(shí)候,他們甚至?xí)苊悦#X(jué)得讀書(shū)不讀書(shū)都無(wú)所謂,所以自然對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,甚至對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。學(xué)生的人際關(guān)系。學(xué)生之間不良的人際關(guān)系也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。因?yàn)閷W(xué)生來(lái)自不同文化、不同經(jīng)濟(jì)、不同涵養(yǎng)的家庭,性格也有很大的不同。有些學(xué)生不合群,人際關(guān)系差。如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷
隨著孩子的成長(zhǎng),孩子進(jìn)入叛逆期,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?1.描述你所看到的事。正確做法:“房間的燈沒(méi)有關(guān)。”“”水桶里的水溢出來(lái)了。”父母和孩子之所以會(huì)產(chǎn)生矛盾,是因?yàn)楦改刚f(shuō)話的方式,讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。如果父母能平靜地描述看到的問(wèn)題,那么就會(huì)引發(fā)孩子的思考,他會(huì)意識(shí)到這是一件需要解決的事情,而欣然去完成它。2.溫柔地提醒孩子。正確做法:“你的桌子上有果殼?!?”你的毛巾還沒(méi)有晾好?!皽厝岬奶崾?/p>
說(shuō)起“青春期綜合癥”,覺(jué)得大家可能比較陌生,對(duì)比“更年期綜合癥”我想大家都比較熟悉吧。其實(shí),我們可以對(duì)比“更年期”這一詞,就大概知道“青春期綜合癥”了,“青春期綜合癥”是青少年特有的一種生理失衡和由此引發(fā)的心理失衡問(wèn)題。 而青春期綜合癥的到來(lái),會(huì)時(shí)刻困擾著孩子的身心健康,出現(xiàn)青春期綜合癥的孩子,他們一般都是記憶力、思維力、回憶再現(xiàn)力下降,注意力渙散,上課聽(tīng)不進(jìn),思維遲鈍,意識(shí)模糊,學(xué)習(xí)成績(jī)下降,
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