教師增值評價(jià)的意義

時(shí)間：2021-11-04作者：濟(jì)南升界軟件有限公司瀏覽：175

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• 詞條

  詞條說明

• 綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)

  “綜合素質(zhì)評價(jià)”指的是在每個(gè)學(xué)期的期末或每個(gè)學(xué)年的期末，全國各地的中等學(xué)校組織的一次對全體在校學(xué)生全面的綜合素質(zhì)和能力評價(jià)的測評任務(wù)。綜合素質(zhì)評價(jià)來自于2006年教育部對全國的初中畢業(yè)與高中招生制度的改革，測評展現(xiàn)了素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。在一些地區(qū)，將每位學(xué)生在小學(xué)六年和初中三年級（九年級）或高三的最后一次綜合素質(zhì)評價(jià)計(jì)入中考成績、*成績和學(xué)生檔案，作為高中錄取和大學(xué)錄取的?參考或錄取數(shù)據(jù)。

• 2020新高考教師綜合考評系統(tǒng)應(yīng)用交流會(huì)（2021.7.16）

  ????????2020年7月16日，來自濟(jì)南市濟(jì)鋼高中、萊蕪一中、聊城一中、高唐二中、煙臺(tái)海陽四中、德州云天教育集團(tuán)等學(xué)校和浙江開卷教育的**，在升界軟件會(huì)議室召開了本學(xué)年結(jié)束之后的**次新*教師綜合考評系統(tǒng)應(yīng)用交流會(huì)。會(huì)上詳細(xì)介紹了增量評價(jià)的原理，和系統(tǒng)的主要功能。并著重介紹了在增量評價(jià)基礎(chǔ)上，如何設(shè)置合理系數(shù)對

• 公司業(yè)績

  蘭州市學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)管理系統(tǒng)長治市學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)管理系統(tǒng)淄博市周村區(qū)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)管理系統(tǒng)桓臺(tái)縣小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)管理系統(tǒng)威海市學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)管理系統(tǒng)淄博市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)管理系統(tǒng)濰坊市教育局向全市學(xué)校推薦濟(jì)南市義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)管理系統(tǒng)山東省東營一中新*增值評價(jià)系統(tǒng)山東省鄒平一中新*增值評價(jià)系統(tǒng)首都師范大學(xué)附屬某中學(xué)新*增值評價(jià)系統(tǒng)西南大學(xué)三亞中學(xué)新*增值評價(jià)系統(tǒng)

• 教師評價(jià)的目的

  強(qiáng)化發(fā)展性，淡化獎(jiǎng)懲性，把“促進(jìn)成長”置于評價(jià)的中心。教師評價(jià)的目的不僅在于鑒定高低、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，較重要的是促進(jìn)學(xué)生成長、教師成長和學(xué)校成長。重視自我評價(jià)，把內(nèi)部動(dòng)機(jī)視為成長的首因。雞蛋從外面打破是食物，從里面打破是生命。通過教師對自己教學(xué)行為、過程、結(jié)果及自身發(fā)展的總結(jié)反思與評價(jià)，實(shí)現(xiàn)教師的自我教育、自我激勵(lì)、自我提高和自我完善。今后的教師評價(jià)應(yīng)該加大教師自評的權(quán)重，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)自評，善于自評。強(qiáng)