詞條
詞條說(shuō)明
生活中,很多人都遇到過(guò)憤怒。無(wú)論是生氣還是看到別人生氣,都會(huì)讓我們感到很不安。為了緩解這種情緒,父母通常會(huì)指導(dǎo)孩子“別哭”,防止情緒的發(fā)生持續(xù)下去。情緒不是用來(lái)控制的,而是用來(lái)說(shuō)服的。強(qiáng)行壓抑情緒較終會(huì)在意想不到的時(shí)間以意想不到的強(qiáng)度爆發(fā)。 **,讓孩子有情緒。 很多家長(zhǎng)哭的時(shí)候,**反應(yīng)就是“別哭了,我給你買(mǎi),好嗎?”大多數(shù)父母的做法是先不讓孩子發(fā)泄情緒,但從某種角度來(lái)說(shuō),他們表達(dá)的是“你做的
河南許昌叛逆青少年教育教育咨詢(xún) 孩子不想上學(xué),家長(zhǎng)如何開(kāi)導(dǎo) 鄭州銳元思圖教育
現(xiàn)在有很多孩子不想上學(xué),家長(zhǎng)如何開(kāi)導(dǎo)孩子?整理了相關(guān)資料,希望對(duì)大家有所幫助! 重新解讀孩子的“訴求”——孩子不想繼續(xù)上學(xué)??梢?jiàn)他對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活不滿(mǎn)意。這可能是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中找不到樂(lè)趣。可能他的“一般”成績(jī)讓他缺乏成就感。也可能是他覺(jué)得教育咨詢(xún)沒(méi)有“自由”.這是他的“求救信號(hào)”。他希望擺脫目前的一些生活困境,有些孩子會(huì)以消較的方式逃避,比如沉迷網(wǎng)絡(luò)。 關(guān)注孩子的“求救信號(hào)”——,耐心傾聽(tīng)他做出這個(gè)
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河南濮陽(yáng)問(wèn)題少年教育咨詢(xún)河南銳元思圖教育教育咨詢(xún) 很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子上初中后,脾氣越來(lái)越暴躁,亂扔?xùn)|西。有時(shí)候父母一開(kāi)口,孩子就會(huì)生氣的摔門(mén)走人。許多父母擔(dān)心他們的孩子不會(huì)患抑郁癥。其實(shí)他們不想說(shuō)話(huà),喜歡呆在自己的房間里,這不僅是青春期的表現(xiàn),也是孩子太情緒化的表現(xiàn)。 初中生情緒嚴(yán)重,家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)? 首先,父母學(xué)會(huì)控制自己的情緒 孩子的學(xué)習(xí)能力是較強(qiáng)的。在某種程度上,孩子是父母的鏡子。在教育孩子之前,想
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手機(jī)是一個(gè)魔性的東西,*讓人著迷?,F(xiàn)在不光是大人們離不開(kāi)手機(jī),如今甚至連小孩也離不開(kāi)手機(jī)。在地鐵上、公交上,隨處可見(jiàn)一些小孩拿著手機(jī)低頭專(zhuān)注的玩手機(jī)、打游戲。 孩子沉迷玩手機(jī)的危害,你想不到! 每次看到小孩拿著比自己手掌還大的手機(jī)玩時(shí),內(nèi)心一陣發(fā)涼。因?yàn)檫^(guò)早讓孩子玩手機(jī),危害遠(yuǎn)不止想象那么簡(jiǎn)單。 1 阻礙身體發(fā)育 小孩頻繁玩手機(jī),大量的電磁輻射對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育不利,甚至還會(huì)引發(fā)哮喘等多種疾病。另外,
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