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時(shí)間：2020-03-08作者：廣州市花都區(qū)星語(yǔ)兒童素質(zhì)訓(xùn)練中心瀏覽：88

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• 詞條

  詞條說(shuō)明

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  訓(xùn)練生活自理的取得成功，的重要就是說(shuō)好玩兒、趣味。許多 的家長(zhǎng)常常埋怨說(shuō)“訓(xùn)練尿尿早已訓(xùn)練了很多月，還是不容易尿尿，涮牙的那時(shí)候孩子也很不相互配合，去美發(fā)店孩子也無(wú)法忍受”。怎么會(huì)不成功？大部分由于家長(zhǎng)的訓(xùn)練是十分無(wú)趣的，沒(méi)意思。家長(zhǎng)在訓(xùn)練生活自理的另外，也要靈活運(yùn)用家中的一些小玩具，動(dòng)物玩具或是是毛絨娃娃，都能夠變成人們訓(xùn)練生活自理的游戲道具 家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子生活自理以前，要掌握人們的孩子，要了

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  擬訂個(gè)人目標(biāo)為 要依據(jù)小孩的現(xiàn)況和教學(xué)情況按時(shí)調(diào)節(jié)語(yǔ)言康復(fù)的總體目標(biāo)，從必須訓(xùn)煉的能力剛開(kāi)始，逐漸深層次，例如小孩現(xiàn)有說(shuō)一個(gè)字的能力時(shí)，那麼訓(xùn)煉的重中之重則可放到說(shuō)短句子、表述要求上。 總得來(lái)說(shuō)，確立小孩的狀況以后才可以以問(wèn)題為導(dǎo)向，但另外處理了一個(gè)難題以后，要再次進(jìn)行別的的語(yǔ)言阻礙難題。 3、好用的標(biāo)準(zhǔn)：生活用語(yǔ)優(yōu)先選擇 孤獨(dú)癥兒童的抽象性思索能力有缺點(diǎn)，不明白的舉一反三，要盡可能根據(jù)商品幫著

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  廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專(zhuān)業(yè)教師百余人。2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助定

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  運(yùn)用個(gè)人行為解析(ABA)ABA將兒童自閉癥視作一種個(gè)人行為不夠或個(gè)人行為過(guò)多綜合征，能夠根據(jù)用心的訓(xùn)練方案獲得改進(jìn)，關(guān)鍵為個(gè)人行為訓(xùn)練，根據(jù)對(duì)訓(xùn)練總體目標(biāo)的溶解，在訓(xùn)練中給與加強(qiáng)，和輔助的標(biāo)準(zhǔn)，盡量避免難題個(gè)人行為的出現(xiàn)，而且推動(dòng)基本建設(shè)的創(chuàng)建。如提升社會(huì)性個(gè)人行為，降低進(jìn)攻，欲望及欠佳的個(gè)人行為。 剛開(kāi)始提前準(zhǔn)備與孩子會(huì)話 教孩子說(shuō)切勿揠苗助長(zhǎng)，他剛要說(shuō)好多個(gè)字，就急著教他說(shuō)句子。 當(dāng)孩子有