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幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有哪些誤區(qū),做好幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)找金鴿子
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)由來已久的“老”話題。長(zhǎng)期以來,廣大的幼兒教育工作者從不同的角度詮釋環(huán)境創(chuàng)設(shè),并在理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上,探索和積累了不少有益經(jīng)驗(yàn)。但同時(shí),也還或多或少存在著問題,那么,幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面較易出錯(cuò)的地方有哪些呢? 1、內(nèi)容零散,缺乏整體 一個(gè)好的環(huán)境創(chuàng)設(shè),應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)化的整體,從班級(jí)設(shè)定到環(huán)境布置,從戶外創(chuàng)設(shè)到室內(nèi)布置,都應(yīng)該具有一貫性,彼此聯(lián)系,彼此呼應(yīng),同時(shí)要引導(dǎo)幼
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北京金鴿子裝飾設(shè)計(jì)有限公司擁有專業(yè)的設(shè)計(jì)和施工團(tuán)隊(duì),專注于幼兒園設(shè)計(jì)、幼兒園裝修、幼兒園建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目。金鴿子在成人與孩子的審美世界找到共鳴,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康快樂的成長(zhǎng)樂園。 在幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)規(guī)劃過程中,對(duì)于孩童活動(dòng)環(huán)境并非越華貴越好,而應(yīng)以科學(xué)和奇妙的規(guī)劃來表現(xiàn)的教學(xué)理念。假如在裝飾過程中細(xì)心思考這些疑問,就能以小的投入,獲得比較好的作用。 幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)依據(jù)幼兒的不一樣年紀(jì)特色,精心規(guī)劃,
金鴿子幼兒園裝飾設(shè)計(jì)淺談環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的作用
所謂幼兒園環(huán)境,是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。它是由幼兒園的全體工作人員、幼兒、各種物質(zhì)器材、人事環(huán)境以及各種信息要素,通過一定的文化習(xí)俗、教育觀念所組織、綜合的一種動(dòng)態(tài)的、教育的空間范圍和場(chǎng)所。這種空間范圍,既是物質(zhì)的,又是精神的;既要具有保育性質(zhì),又具有教育性質(zhì);既是開放的,又是相對(duì)封閉的。它不僅受到特定的地理環(huán)境、空間方位的影響,又受到特定歷史階段的社會(huì)
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幼兒園設(shè)計(jì)內(nèi)容上和形式上要滿足幼兒不斷變化的需要和興趣,因此,幼兒園設(shè)計(jì)的環(huán)境要富于變化,從而有效地保證幼兒園活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。具體地說,這種變化既要遵循幼兒身心發(fā)展的整體規(guī)律和特點(diǎn),又要依據(jù)幼兒個(gè)體的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平。由于每個(gè)幼兒的發(fā)展都具有多種可能性,因此,教師要考慮到幼兒在發(fā)展中的個(gè)體差異,對(duì)幼兒園環(huán)境做出適宜的變動(dòng),以此來引發(fā)幼兒的內(nèi)部潛能,較好地促使幼兒不斷地與環(huán)境互動(dòng),不斷生成新的
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