“儂會(huì)垃圾分類了伐？”“儂知道我是從VR垃圾分類學(xué)習(xí)的伐”

時(shí)間：2019-07-18作者：廣州壹傳誠(chéng)信息科技有限公司瀏覽：95

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• 詞條

  詞條說明

• VR消防教育與傳統(tǒng)相比有哪些優(yōu)勢(shì)？

  消防教育一直是校園安全教育的重點(diǎn)。根據(jù)數(shù)據(jù)表示；2019年全年共接報(bào)火災(zāi)23.3萬(wàn)起，亡1335人，傷837人，直接財(cái)產(chǎn)損失36.12億元。其中，學(xué)校發(fā)生火災(zāi)722起。由此可知在數(shù)據(jù)之下，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命無(wú)故喪生，而這歸根到底還是校園消防教育不完善。而近些年，VR技術(shù)在消防教育上的運(yùn)用也初見成效。于此同時(shí)，VR消防教育開始逐步凸顯出優(yōu)勢(shì)。 文字形式的灌輸，播放科普視頻、PPT詳細(xì)講述消防安全知識(shí)

• VR安全教育：有效提高安全意識(shí)需要虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

  今年6月，重慶潼南區(qū)有8名小學(xué)生在童家村涪江河壩水域溺水身亡。事件發(fā)生后隨即引起網(wǎng)友的哀悼評(píng)論，多數(shù)人認(rèn)為事件的發(fā)生和學(xué)校安全教育的不到位有關(guān)。其實(shí)，在現(xiàn)在的學(xué)校安全教育上，非常用心在采取開主題班會(huì)、宣傳欄以及寒暑假給與家長(zhǎng)一封信的通知，但到現(xiàn)在還是讓8名學(xué)生喪命。這表明，當(dāng)前教育仍然存在問題。VR安全教育的進(jìn)步開始為提高學(xué)生安全意識(shí)作貢獻(xiàn)。 當(dāng)前，我國(guó)在3~12歲學(xué)生中，有80%學(xué)生安全意識(shí)薄弱

• VR防震減災(zāi)科普館：在沉浸中學(xué)習(xí)科普知識(shí)

  過去的防震減災(zāi)科普教育工作，更多停留在書本上，大眾對(duì)防震減災(zāi)科普工作的印象依然通過書籍、科普視頻去了解，成效有限。隨著VR在地震科普的普及，全國(guó)各地陸續(xù)建立了VR防震減災(zāi)科普館，用于提高國(guó)民防震減災(zāi)意識(shí)。 防震減災(zāi)的**是減少地震帶來(lái)的傷害。充分利用VR科技，通過模擬災(zāi)害發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景結(jié)合自救方式，讓大眾從視覺、聽覺、觸覺等感官中掌握地震科普知識(shí)，提高大眾的防震安全意識(shí)。 面對(duì)地震我們個(gè)人可以做的事

• 天天說VR，到底什么是VR？VR的作用是什么？

  Q:什么是VR？ A:VR（Virtual Reality，即虛擬現(xiàn)實(shí)，簡(jiǎn)稱VR），是由美國(guó)VPL公司創(chuàng)建人拉尼爾（Jaron Lanier）在20世紀(jì)80年代初提出的。其具體內(nèi)涵是：綜合利用計(jì)算機(jī)圖形系統(tǒng)和各種現(xiàn)實(shí)及控制等接口設(shè)備，在計(jì)算機(jī)上生成的、可交互的三維環(huán)境中提供沉浸感覺的技術(shù)。其中，計(jì)算機(jī)生成的、可交互的三維環(huán)境成為虛擬環(huán)境（即Virtual Environment，簡(jiǎn)稱VE）。虛擬現(xiàn)