詞條
詞條說(shuō)明
河南駐馬店叛逆青少年教育教育咨詢河南鄭州銳元思圖教育教育咨詢
河南駐馬店叛逆青少年教育教育咨詢河南鄭州銳元思圖教育教育咨詢 如何應(yīng)對(duì)青少年叛逆期?為了顯示自己的“與眾不同”,青少年往往對(duì)一切都持批評(píng)態(tài)度。正是因?yàn)樗麄冇X(jué)得或擔(dān)心外界忽視了自己的獨(dú)立存在,所以產(chǎn)生了逆反心理,從而運(yùn)用各種手段和方法建立了與外界“自我”的平等地位。逆反心理不是不健康的心理,而是反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)的變態(tài)心理。那么父母應(yīng)該如何對(duì)待叛逆的青少年和孩子呢? 1.父母應(yīng)該給予孩子積極的關(guān)注 設(shè)定每周與孩子的
河南鶴壁問(wèn)題少年教育咨詢 河南銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢
河南鶴壁問(wèn)題少年教育咨詢 河南銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢 當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),我們?nèi)绾闻c他們溝通,如何明智地容忍他們? 1.一份愛(ài)將永遠(yuǎn)在我心中流淌 真正的寬容來(lái)自于愛(ài),就像《圣經(jīng)》說(shuō)的“愛(ài)是忍耐”。沒(méi)有真愛(ài),就沒(méi)有真正的包容。有些父母在撫養(yǎng)孩子方面做了一些努力,但效果往往不明顯。這時(shí),父母已經(jīng)動(dòng)搖了:“我真的給了我的孩子愛(ài)。孩子為什么不欣賞,不理解?”這主要是因?yàn)槟阈刂械膼?ài)還沒(méi)有形成河流。沒(méi)有水源,或者泉水太少
有很多的家長(zhǎng)說(shuō)孩子不肯去上學(xué)了該怎么辦呢?家長(zhǎng)的聲音飽含急切、焦慮、擔(dān)心、無(wú)可奈何。家長(zhǎng)動(dòng)用了各種辦法,動(dòng)員學(xué)生周圍所有人,包括教育咨詢和老師,好說(shuō)歹說(shuō)、威逼利誘,十八般武器齊上陣,試圖拿下這塊高地,奈何孩子居高不下,城堡森嚴(yán),怎么都攻不下來(lái)。 最后孩子自己死死躲在城堡里,裝聾作啞。而家長(zhǎng)在城堡外,精疲力盡。這個(gè)城堡,孩子稱之為自我,家長(zhǎng)稱之為叛逆。 進(jìn)入一個(gè)青春期后,孩子學(xué)習(xí)開(kāi)始進(jìn)行自我教育發(fā)展,
河南鄭州叛逆青少年教育教育咨詢 河南銳元思圖教育教育咨詢 經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)傾訴說(shuō):“我家孩子怎么這么不自覺(jué)呢?學(xué)習(xí)就像給我學(xué)似的,只要我不坐在身邊,寫作業(yè)就特別慢,時(shí)不時(shí)地搞些小動(dòng)作。為此,每天晚飯后,我不得不坐下來(lái)在與他們的孩子書(shū)桌,做作業(yè),孩子們督促孩子,結(jié)果讓我很疲憊。“除了做功課應(yīng)該時(shí)刻監(jiān)督孩子外校三心二意,孩子不愿上學(xué)等層出不窮。對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)的兒童的正確教育和指導(dǎo)不僅是教師的職責(zé),而且是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任
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