詞條
詞條說(shuō)明
? ??首先,增值分?jǐn)?shù)不能完全反映學(xué)生能力,僅是測(cè)量學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)步的指標(biāo)。? ? 其次,增值評(píng)價(jià)模型很可能遺漏重要的無(wú)法衡量的變量,比如學(xué)生個(gè)人能力。更為重要的是,如果僅以兩年的數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算增值,由于學(xué)生不是隨機(jī)分派到教學(xué)班所引起的增值評(píng)價(jià)的誤差率會(huì)較高。? ? 所以,增值分的高低不能作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)有效性的一依據(jù),增值評(píng)價(jià)也
教師評(píng)價(jià)日??己?、教師自評(píng)部分
日??己耍河蓪W(xué)校各職能部門制訂考核評(píng)價(jià)內(nèi)容,考核教師的師德師風(fēng)表現(xiàn)和遵守紀(jì)律、出勤和履行崗位職責(zé)、執(zhí)行教學(xué)常規(guī)要求和完成日常工作任務(wù)、階段工作目標(biāo)等情況。日??己耸强己嗽u(píng)價(jià)的基礎(chǔ)和重點(diǎn),在綜合評(píng)價(jià)中的分值占比通常比較高。教師自評(píng):通過(guò)教師本人對(duì)一學(xué)年來(lái)在職業(yè)道德、職業(yè)能力、工作表現(xiàn)、工作業(yè)績(jī)等方面的情況進(jìn)行全面總結(jié)反思,撰寫自評(píng)報(bào)告,填寫自評(píng)量表來(lái)進(jìn)行。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)終評(píng)
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)終評(píng) 系統(tǒng)能根據(jù)六個(gè)學(xué)期的評(píng)價(jià)結(jié)果,以及每個(gè)學(xué)期的得分所占的得分比例自動(dòng)合成每個(gè)維度的終評(píng)價(jià)得分,并按照得分換算成終等級(jí)。 對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行各類統(tǒng)計(jì)、分析,以表格、圖、曲線圖、折線圖、成長(zhǎng)畫像等可視化方式呈現(xiàn),輸出各種可供學(xué)校、縣、市統(tǒng)計(jì)使用的報(bào)表。 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)評(píng)價(jià)結(jié)果公示 系統(tǒng)支持對(duì)每個(gè)階段的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行公示、接受投訴、申訴,通過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)及時(shí)向相關(guān)人員反饋復(fù)議裁定的結(jié)
系統(tǒng)特點(diǎn):?1. 安全實(shí)用的技術(shù)手段 表現(xiàn)為架構(gòu)成熟,技術(shù);高擴(kuò)展性,按需應(yīng)變;易于集成,無(wú)縫銜接;注重安全,運(yùn)行穩(wěn)定。?2. 支持多種檔案收集方式 支持在線移交、在線收集、離線采集等多種收集方式。?3. 面向工程項(xiàng)目檔案收集的解決方案 針對(duì)工程項(xiàng)目檔案數(shù)量大、周期長(zhǎng)等特點(diǎn),系統(tǒng)提供歸檔模板、離線采集等多種功能,解決了工程項(xiàng)目檔案管理的難題。?4. 滿足各種
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