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詞條說明
現(xiàn)代遠程教育傳輸技術基本采用三種同步技術:數(shù)字視頻廣播、可視會議和網(wǎng)絡會議。典型代表有*大學、湖南大學、人民大學等幾所高等重點學府。由于現(xiàn)代遠程教育投資較大,部分院校在資金有限的情況下,采用Internet支持遠程教育無疑是個好辦法,但目前僅局限在收發(fā)Email、給學生留作業(yè)、收集習題及疑難問題解答等。 而學堂科技網(wǎng)絡教育平臺解決方案是由在線學習管理子系統(tǒng)、教學視頻流媒體點播子系統(tǒng)、沉浸式互動
學堂科技所研發(fā)的忘了視頻家教——沉浸式課堂有哪些重要功能呢? 教師可以預先將上課使用的講稿采用編輯器制作后上傳到服務器,講稿文件的預先上傳和提前下載。 電子舉手:學員如果要發(fā)言,網(wǎng)絡家教,可以采用電子舉手的方式。 投票功能:教師可以現(xiàn)場編輯問卷,可以向在場的學員發(fā)起投票,并且查看投票結果,用于評估教學效果。 遠程桌面和應用程序共享功能:支持桌面共享和應用程序的遠程共享功能。 錄制功能:可以根據(jù)需
在我國偏遠的山區(qū),交通不便,地域差距大,發(fā)達的城市繁花似錦,貧窮的地區(qū)一貧如洗,就比如我們現(xiàn)在的教育,對于學生而言,師資分配不均勻的情況時為多見,隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,山區(qū)的師資缺乏越來越鮮明,**作出一系列對偏遠山區(qū)的大力扶持項目,試圖改變地域差距大的現(xiàn)象,近年來大為好轉,但教學方面依然處于師資緊缺的狀況,山里的孩子沒學上,因為沒有老師,現(xiàn)在有了一部分老師,但是沒有較好的教師資源,為解決這一
微課件發(fā)布系統(tǒng)|微課|深圳市學堂科技有限公司(查看)
“微課發(fā)布平臺”選取的教學內容一般要求主題**、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學設計(包括教案或學案)、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科*的文字點評等相關教學資源,構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”,營造了一個真實的“微教學資源環(huán)境”。 這使得“微課發(fā)布平臺”資源具有視頻教學案例的特征。廣大教師和學生在這
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