平臺|課件發(fā)布平臺|深圳市學堂科技有限公司(優(yōu)質商家)

時間：2016-03-24

作者：深圳市學堂科技有限公司

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沉浸式網絡課堂|深圳市學堂科技有限公司(在線咨詢)|互動教學
世界上已經有100多個國家開展了現代遠程教育，全世界85%的大學在網上擁有自己的網站，其中的1/4推出了網絡教育課程。由于網絡風暴首先席卷歐美，他們的網絡教育很自然走在了世界**已具有不小的規(guī)模。而深圳市學堂科技有限公司是國內專業(yè)從事E-Learning互動教學平臺研究開發(fā)的僅有幾家公司之一，學堂科技依據這個****的遠程教育平臺標準 SCORM，基于INTERNET 研究，開發(fā)集成出具有國
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“微課發(fā)布平臺”的**組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，微課件發(fā)布系統(tǒng)，又是在其基礎上繼承和發(fā)展起來的一種新型教
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在網絡web2.0時代，隨著信息與通迅技術快速發(fā)展，與當前廣泛應用的眾多社會性工具軟件（如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一樣，現場直播，微課也將具有十分廣闊的教育應用前景。對教師而言，微課發(fā)布平臺將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，教師的電子備課、課堂教學和課后反思的資源應用將較具有針對性和實效性，點播，基于微課資源庫的校本研修、區(qū)域網絡教研將大有作為
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學堂慕課平臺是國內專業(yè)的慕課公開課在線教育平臺，專業(yè)給各類大中專院校提供技術支撐?！澳秸n”對基礎教育意味著什么？席卷**的“慕課”風暴，如地震海嘯般從高等教育涌向基礎教育，對中國基礎教育將產生哪些沖擊？真的能夠翻轉基礎教育課堂嗎？如何打造較加適合中國基礎教育的“慕課”？ “學習元”是適合泛在學習環(huán)境與非正式學習的一種新型學習資源組織方式，英文名為Learning Cell，簡稱LC，它是一種適