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學堂微課發(fā)布平臺教學結構 ●點播收藏 點擊播放器右上角的加號,直播平臺,即可把當前微課加入到點播單中,可以先尋找喜歡的微課加入到點播單中,再到點播單中觀看。 ●微課預覽 播放時能夠及時響應拖動、暫停、快進、快退、靜音、定位、平衡調整、音量整播放等常用的標準控制??梢栽O定播放順序、隨機播放及循環(huán)播放,調整播放速率,播放慢動作和快動作。 ●截圖功能 微課在上傳轉碼時會自動截圖當作微課封面,用戶不滿意
教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標志,實現教育現代化、創(chuàng)新教學模式、提高教學質量,迫切需要大力推進教育信息化。深圳學堂科技有限公司新近開發(fā)推出的'微課發(fā)布平臺'軟件,對于創(chuàng)新教學模式、提高教學質量有著**乎尋常的突破。 我們從“課”的角度來理解微課的內涵,在“課”基礎上強調“微”。“課”本身不是一種學習資源或材料,而是一種包含了學習內容、活動、評價等要素的教學服務。此外,作為課程,
隨著流媒體技術的成熟,我們多了一個傳播的媒介一互聯(lián)網,局域網。傳統(tǒng)的電視直播,只能覆蓋某個特定地理區(qū)域;而網上的直播,可以不受地理 限制,甚而可以覆蓋**。目前高能所的網絡基礎設施已經具有一定的規(guī)模,在線考試平臺,高能所網絡的 出口帶寬已經達到了1GB,園區(qū)網絡可以延伸到辦公區(qū)、實驗室的每一個角落。計算機的 使用已全面普及,當所里組織大型會議或重要學術活動時,大家不是必須到會場才能夠聽到 會議報
直播、視頻點播平臺、深圳市學堂科技有限公司(優(yōu)質商家)
學堂科技資源管理結構體系,視頻點播平臺,建立資源庫系統(tǒng)首先要建立四種不同類型的服務器:WEB服務器、數據庫服務器、資源服務器及流媒體服務器。而學堂科技的資源管理平臺還設計了教師個性化的資源,使用空間為教師打造了一個具有個性化的個人空間,提供了教師備課、作業(yè)布置、模擬考試、等多種模式的教學內容,提供了在線答疑、我的好友、我的關注、我的資源等教師與學生、教師與教師之間互動交流的功能,是教師網上教學及
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